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生物复习课教学环节的评价  

2011-01-20 21:36:31|  分类: 引用参考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1、教学目标的评价

目标明确、具体,是指教师能根据教育对象的实际情况,有针对性地提出符合学生实际的认知目标、技能目标、情感目标。目标完整是指知识、能力、品德的统一(即体现教育、教养、发展的统一)。教学目标面向全体学生,全面提高学生素质,使基础不同的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展,同时努力发掘学生潜能,发展学生个性特长。教学目标还要符合学生实际,即要考虑学生的基础、兴趣、智力、心理等因素。

2、教学内容的评价

依据教学目标和学生实际,有系统、分层次地选择内容,选择恰当的复习策略,内容的组织、排列、呈现方式恰当。在教学过程中,教师有计划地引导学生进行知识的综合归类,注意揭示知识内在联系,形成学生良好的认知结构。针对知识系统综合和归类的内容,针对学生实际,编制有质量、有典型性的习题指导学生进行严格的能力训练,使学生能够迁移运用。在学习内容的容量、节奏的调控上不宜过紧或过松,要符合学生的实际情况。

3、教学对象的评价

在教学过程中,学生是学习的主人,学习态度热情,学习兴趣浓厚,积极主动地参与复习,生动活泼地主动发展。有强烈的探索欲望和追求成功的争胜心理。主动地思考、分析问题,热切地交流意见,发表看法,即学生全身心地参与复习过程,其自主意识和主体能力得到充分培养和发展。

4、教学方法的评价

根据复习内容的特点,创设一种吸引学生的教学情境和气氛,诱发学生的学习兴趣,使学生积极动脑思考。对于复习内容的容量、深度、难度要恰当把握,突出重点,有针对性地精讲,用有代表性的材料、有代表性的方法去揭示复习内容的本质规律,指导学生复习方法、技巧和步骤。巧妙地突破难点,通过一系列有梯度的提问,很好地分散教学难点,对难点作巧妙的铺垫,化解难点,帮助学生认识事物的本质、加深理解。对于学习过程中学生的不同反应及时作出调控,有较高的临场应变能力。

5、教学手段的评价

从实际出发,合理地选择和组织运用媒体,选择媒体要符合科学性、教育性、直观性、艺术性和技术可行性的要求,起到创设教学情境、突出重点难点、扩大知识容量、提高教学效率、化难为易、深化效果等作用。不能搞华而不实的形式,媒体的使用对提高教学效果有明显的作用。板书设计符合教学内容的特点,有提纲挈领、突出重点的作用。教师课堂语言精练、准确,富有启发性。

6、教学效果的评价

学生通过复习、归纳整理,能形成系统知识,把握知识的内在联系、掌握技能,能灵活地迁移运用,有较强的实践运用能力。师生关系平等,课堂气氛民主,学生的参与人数不少于70%,教师输出的有效信息不低于70%,学生对教师的信息吸收不低于70%。达到了预期的教学效果,学生获得了最高的复习效益。掌握知识之间的内在联系,使学生的学习能力获得发展。

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